ALUMNO CON ALTAS CAPACIDADES

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Se considerar que un alumnos o alumna presenta Necesidades concretas de apoyado Educativo por «alta capacidad intelectual» cuando maneja y relaciona después manera simultánea y eficaz múltiples camino cognitivos diferentes, después tipo lógico, numérico, espacial, ese memoria, verbalmente y creativo, o está bien destaca específicamente, y de manera excepcional en el manejo del uno o varios del ellos.

Sobredotación intelectual.

La sobredotación intelectual hace referencia uno las características personales del un alumnos o alumna que, alcanzan una la edad situada alrededor de los 12-13 años o superior, dispone ese un nivel elevado (por para del centil 75) de recursos dentro de capacidades cognitivas y destrezas intelectuales qué razonamiento lógico, administración perceptual, gestión de memoria, razonamiento verbal, razonamiento matemático y aptitud espacial.

Superdotación intelectual.

Para considerar superdotado ns un alumno o alumna se requiere, además, que el perfil aptitudinal previamente vaya acompañado de una elevado creatividad (por encima del centil 75).

Talento simple.

Un facultativo talentoso simple exhibida una elevado aptitud o competencia en un ámbito específico, qué el verbal, el matemático, la lógica o la creatividad, adelante otros. Hacia ello, eliminar necesario los se encontrar por acerca del centil noventa y cinco en razonamiento matemático, razonamiento verbal, razonamiento lógico o creatividad, respectivamente, pudiéndose señalar es diferente talentos simples como el social, los musical o el deportivo.

Talento académico.

La asociación de la aptitud verbal alcanzar la aptitud lógica y la gestión después la memoria, todas ellos por acerca del centil ochenta y cinco dan espacial a un talento académico.

Talento artístico.

La association de la aptitud creativa, lugar y perceptiva, todas ellos por sobre del centil ochenta dan espacial a a talento artístico.

Talento complicado o mixto.

La asociación de diferentes talentos simples entre sí o la asociación de cualquiera del las categoría anteriores alcanzar uno o mucho talentos simples solamente lugar a der talentos complejo o mixtos.


Sobredotación y altas capacidades.

Se considerado que un alumnos o alumna eliminar sobredotado intelectualmente si dispone del un nivel elevado en las aptitudes intelectuales qué razonamiento lógico, gestión perceptual, gestión de memoria, razonamiento matemático y aptitud espacial, y tiene una edad alrededor de los 12-13 años o superior. Se considera además, los estamos desde el punto de vista de un estudiantes o alumna superdotado cuando al expediente aptitudinal anterior, le acompaña una alta creatividad.

Precocidad intelectual.

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La precocidad no es mucho un fenómenos intelectual qué evolutivo. Implica ns ritmo ese desarrollo muy rápido a lo largo de las primeras etapas del la infancia, pero alguno necesariamente a nivel después habilidades intelectuales superior al final del desarrollo (12-13 años).

De esta modo, los estudiantes o alumnas precoces acostumbran a manifestar un mayor número de recursos intelectuales los sus pareja y compañeras entretanto estos camino están dentro período ese desarrollo pero, acabada la maduración, su capacidad intelectual eliminar normal. Su precocidad suele ser además manifiesta cuantos además jóvenes son.

La precocidad se distingue del los dos el concepto expuestos previamente, ya que denominada un fenómeno fundamentalmente evolutivo, entretanto que la superdotación intelectual, la superdotacióny los talento estaban fenómenos cognitivos estables a lo largo del la maduración.

Cómo conocer si tiene...

Desde el ámbito de la puño a la diversos y después la puño al alumnado alcanzar Necesidades Educativas Especiales, los propugna los Sistema educación vigente, un estos alumnos y pupilas se les debe identificar a ~ ofrecerles la respuesta educativo más adecuada a su capacidades. La identificación ese alumnado con Altas Capacidades implica un conjunto en el que ellos deberían intervenir tanto la familia como el centro escolar y los Equipos de enlace Educativa y Psicopedagógicos, cada uno de ellos de ellos con aportaciones específicas

Sería conveniente resaltar der dos zona desde der que se puede ser ~ identificar, dentro de un primero momento, al alumnado con un expediente de altas Capacidades:

Desde la familia: por medio ese la observación de todos sus componentes, concretamente los padres y madres. No tener duda, son una ese las hasta luego valiosas fuentes de información, puesto en el mercado que acudir apreciar conductas, gustos, intereses, etc., diferente a los que puedan aparece en otros contextos (social y escolar).Desde ns centro: a través de las observaciones de profesorado.

Algunas características y características a identificar.

A continuación se ofrecen algunas características ese servirán de ayuda para identificar a un bebé o niña alcanzan posibles elevado Capacidades en los primeros la edad de su escolaridad, du se deberá tener en cuenta que no siempre conlleva determinación:

Tiene un diccionario inusualmente progresivo para su nivel ese edad y grado.Es una persona observadora.Tiene mucha capacidad para el deporte.Muestra tantos, tanto intereses.Prefiere la empresa de adulto y compañeros y compañeras mayores.Tiene muchas y diferentes formas de convenio problemas.Se expresa con bastante soltura y fluidez.Retiene la información del las cosas que ha observado.Muestra un direccion fino adelantado en actividad como escribir, colorear y cliente cosas.Siente específicamente, curiosidad por conocer el mundo circundante y vía saber de qué forma funcionan ns cosas.Muestra gran capacidad de afectar en ns otras personas.Usa la imaginación y la fantasy para estudio y explorar.Es único que utilice la acción (como instancia gestos) a ~ comunicarse oralmente.Maneja la a gran al gusto de información.Muestra una bien coordinación dentro de sus movimiento (saltar un la "comba", montar dentro de bicicleta, etc.).Manifiesta gran curiosidad que le lleva a preguntar constantemente.Muestra gran entendimiento y sensibilidad por los necesidades de los demás.Se da cuenta de qué problemas que otros de manera frecuente no ven.Tiene tecnología para conde o reproducir historia y sucesos alcanzar gran detalle.Aprendió a leer alcanzan poca ayudar a una la edad temprana (sobre los 4 años).Mantiene bien el equilibrio, por ejemplo, cuando salta ns la pata coja.Es continuar y tenaz alcanzar las tareas que le interesan.Es laa persona carismática, parece que los demás "giran" ns su alrededor.Muestra una gran volumen de atención.Toma iniciativas para hacer cosas.Muestra especial sensibilidad encima temas asi que complejos como la muerte, la pelear y el hambre de mundo.Piensa y habla alcanzan fluidez.Produce gran cantidad de ideas, posibilidades y consecuencias relacionadas con situaciones concretas.Es la a persona observadora, aguda, atenta y perspicaz.Tiene idea poco habituales.Realiza tareas bastante difíciles para su edad.Aprende consta y hasta luego rápido .Hace muchos preguntas sugerentes.Comprende el concepto y relación numéricas avanzadas para su edad.Disfruta aprendiendo por el mero verdad de aprender.Ve der problemas qué desafíos y le fascina la idea ese resolverlos.

(Adaptación ese la Escala de Observación hacia Padres/Madres después M.ª Dolores Prieto, 2000).

Procedimientos respuesta educativa

1. La oficializándola​ y/o ns equipo educativo advierte indicios de altas capacidades dentro de un alumnos o alumna.2. Ns profesorado tortura de centrar públicos, mediante su Dirección , solicitará la Evaluación Psicopedagógica al Equipo de orientación Educativa y Psicopedagógico (EOEP) del zona. Ese directores del los centros concertados o privado solicitarán la solicitud a la Dirección General del Ordenación y también Innovación educativo para ese ésta asigne los EOEP de distancia que le corresponda.3. La Evaluación Psicopedagógica eso llevada a promontorio por el EOEP del zona. Si de esta evaluación se concluya los el alumnos o alumna sí necesidades educativas especiales derivadas de altas Capacidades, se realizará ns Informe Psicopedagógico y los Dictamen del escolaridad.

Necesidades educativas, sociedad y emocionales.

Una vez identificar el estudiantes o alumna alcanzar Altas Capacidades se puede creer que no tiene ninguna necesidad especial, los puede estudio solo, que denominaciones socialmente independiente, maduro y que no precisa después ayuda, todavía esto puede cuales ser cierto ya que cuales deja de cantidad un bebés o niña, un adolescente... Como cualquier otro ese su edad.

Se debe oveja consciente ese que no hay dos alumnos o alumnas de altas Capacidades iguales; de lo tanto, tu necesidades requerirán de respuesta diferenciadas. Esta alumnado tiene necesidades educativas aun también sociedad y emocionales los van un depender ese cada persona, después su edad, del contexto y del momento concreto.

¿Cuáles son sus necesidades educativas?

Necesita alcanzar progresivamente los control acerca lo ese aprende, participando muy activo en ns proceso ese enseñanza y aprendizaje. Adelante sus necesidades destacarán las siguientes:

Una enseñar adaptada alcanzar un concentrado en multidisciplinar.El accedió a camino adicionales.Unos estímulos a ~ desarrollarse.La oportunidad de conseguido utilizar de ellos habilidades.El alumnado alcanzar Altas Capacidades necesitará del una planificación alcanzan diferentes actor dirigidas a optimizar su proceso educativo. Por ejemplo: variando ns actividades, diversificando las dinámicas después trabajo, propiciando ns clima de trabajo participativo y, finalmente, requerirá del los espacial y situaciones propiciadores después su expresión, tanto dentro el centrar educativo como en casa.

¿Cuáles estaban sus necesidades sociales?

Necesita ns clima social aberturas donde realizarse, satisfacer sus intereses, sentir que denominaciones aceptado, logros confiar en sus profesores y profesoras, padres y madres, compañeros y compañeras, compartir sus idea y tu dudas, y todo ello en un entorno de respeto y entendimiento .

Precisa ese un definición de papel social enriquecido; el centrar educativo y el alberga han de cantidad lugares dónde se le permita imaginar, creando y proponer ideas nuevas.Demanda ns entorno dónde se valoren las ideas creativas, originales..., qué es más que la repetición después contenidos.Pero, especialmente, requerirá de una orientación en ns manejo ese las relación interpersonales y sociales, pues sí facetas del la vida en la que ese adultos puede ser ~ ayudarlos y que alguna tienen relación con su volumen intelectual.

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¿Cuáles ellos eran sus necesidades emocionales?

Necesita, dentro primer lugar, los afecto y el mente de sus padres y madres, del mismo modo que cualquier es diferente miembro del la familia. Los contacto familia tanto verbal como físico es imprescindible: un niño o hija alcanzan Altas Capacidades necesita del cariño del los suyos del igual camino que alguna otro muchacho o chavala de su edad.